學校概況
學校概況
1.教職員工生統計表:
職稱 |
人數 |
學年別 |
人數 |
備 註 |
---|---|---|---|---|
校長 |
1 |
一年級 |
42 |
一甲21 一乙21 |
處室主任 |
2 |
二年級 |
32 |
二甲15 二乙17 |
組長(未帶班) |
2 |
三年級 |
36 |
三甲17 三乙19 |
科任教師 |
3 |
四年級 |
33 |
四甲16 四乙17 |
級任教師 |
11 |
五年級 |
29 |
五甲15 五乙14 |
護理師 |
1 |
六年級 |
42 |
六甲22 六乙20 |
幹事 |
1 |
小計(B) |
214 |
|
工友 |
0 |
|||
小計(A) |
21 |
|||
全校教職員工生合計 235人 |
2.教職員工學歷統計表:
教師部分:19人 |
||||
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學 歷 |
男 |
女 |
合計 |
備 註 |
碩士學位 |
3 |
4 |
7 |
|
大學畢業 |
5 |
7 |
12 |
|
專科畢業 |
0 |
0 |
0 |
|
公務員部分:3人 |
||||
---|---|---|---|---|
學 歷 |
男 |
女 |
合計 |
備 註 |
博士學位 |
1 |
0 |
1 |
校長 |
大學畢業 |
0 |
1 |
1 |
幹事 |
專科畢業 |
0 |
1 |
1 |
校護 |
學校情境分析:
因素 |
S(優勢) |
W(劣勢) |
O(機會點) |
T(威脅點) |
S(策略) |
---|---|---|---|---|---|
地理環境 |
位於埔里鎮中心位置、中埔公路通往埔里鎮的入口,交通生活很便利。 |
位於通往市區的要道,交通流量過大,噪音、空氣污染較嚴重。 |
地震後市區重新規畫全面更新。 |
鄰近進出埔里鎮交通重要幹道,噪音大,出入份子複雜,安全性需求大增。 |
建立優質的交通路隊及家長義工,與警政單位簽訂協約,協助校園安全。 |
學校規模 |
中型學校規模適中,每班學生約26人。 |
學校設於愛蘭國小、埔里國小等大學校之間,威脅感倍增。 |
新校舍完成後學校規模完整。 |
少子化問題浮現,學校競爭力愈顯重要。 |
建立學校特色,穩住學區學生,降低越區就讀學生數。 |
硬體設備 |
1. 重建後的校舍莊嚴雄偉,兼俱教育休閒的功能。 2. 多功能教室、圖書室啟用,提高教學效果。 |
缺少學生活動中心,造成全校性學習的不便,尤其是動態活動影響更大。 |
新校舍完成後對學生學習有相當助益。 |
實施全校性活動地點不佳。 |
1.善用禮堂及穿堂。 2.規劃年段性活動,分散活動學生數。 |
教師資源 |
教師年輕化,有熱忱,願意學習且各有專長,並願意奉獻所學。 |
藝能科教師不足,特別是「音樂」,其次是藝術與人文和體育科。 |
新校舍完成後,將吸引更多優秀老師投入本校的工作行列。 |
教師穩定,缺額異動少,難聘用所需專長之教師。 |
1.重視並規劃學校本位教師進修;安排教學研討、研習分享。 2.進用教學支援人員(鐘點代課),聘用專長教師,支援教學。 |
行政人員 |
各處室均能有效計畫、執行,並切實考核改進;行政主管具衝勁,長於規畫。 |
編制不足,教師需兼辦相當多之行政工作,造成教師相當大的工作負擔和壓力。 |
增設主計、出納、事務、人事等幹事,提供相當之協助。 |
編制人員不足且需配合活動日漸增多,老師需兼任之業務繁重。 |
1.行政工作分配儘可能考慮勞逸均衡;行政工作採團隊方式,分工合作。 2.建請縣教師會爭取補足職員數,使非直接相關教學工作,由幹事接任。 |
學 生 |
純樸、善良、活潑、健康、有禮。 |
文化刺激尚待加強。 |
宗教、社團及善心人士給予學校相當多之協助。 |
單親家庭、隔代教養、新台灣之子問題日益複雜、嚴重。 |
建立個案認養機制、加強親師生聯繫、規劃親子活動。 |
社區資源 |
家長會陣容堅強,行動力強;機關、社團可用資源豐富。 |
較缺乏完整、有組織之整合。 |
多參與社區活動,建立良性互動關係。 |
家長忙於生計,對於學校活動配合常感心有餘而力不足之現象。 |
1.健全家長會組織、建立資源網。 2.辦理之活動能符合家長之需求,提升參與率。 |